如何上好6个小时的理论教学课_考驾照网

　　随着我国经济的不断发展和人们生活水平的不断提高，越来越多的汽车进入寻常百姓的家庭，使很多的人实现了自己曾经的梦想，让许许多多的人因此而改变了各自的生活轨迹。汽车这一现代文明的产物给人们的生活带来了方便、自由、快捷和舒适。

　　然而，汽车的广泛使用在带给人类社会文明和进步、带给人们工作生活快捷和方便的同时，也带来了一系列的负面效应：车祸出没无常，暴孽凶残，无情地吞噬着人们的生命财产安全，数以万计的人无辜惨死在车轮之下，车祸造成着一幕又一幕惨烈的人间悲剧。

　　据相关部门的研究表明，道路交通事故之所以会不断发生，难以杜绝，最为关键的因素是人、车、路三者之间发生不协调进而产生矛盾。从当前的道路交通事故成因分析看，绝大多数的道路交通事故都是非自然因素所致，也就是说属于人为因素造成的，其中90％以上的交通事故都是与驾驶员有关联的。因此，要想把交通事故发生概率降下来，必须从“驾驶人”身上下功夫，努力提高驾驶人的安全意识和职业道德。

　　众所周知，驾驶人的源头往往来自于驾驶培训学校。驾校的责任和使命是培养合格的驾驶人，首要任务是强化学员的安全意识教育，给学员灌输文明行车、珍爱生命的安全理念。这就要求驾校必须推行素质教育，坚决杜绝应试教育。

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　　为什么要上6学时的理论教学课

　　关于这个话题，曾经有很多人问过笔者。其实，根据交通运输部和公安部2016年10月1日联合颁发的《机动车驾驶培训教学与考试大纲》规定：C1学员需要接受62学时的培训，C2学员需要接受60学时的培训。其中课堂教学面授课不得低于6学时，教学内容包括不低于4学时的道路交通安全法、法规和相关知识，不低2学时的安全文明驾驶常识。对于6个学时的理论教学，驾校必须按纲施训，规范教学，并且确保学时真实有效，不得弄虚作假。

　　很遗憾，有不少驾校根本不执行大纲规定，严重违规，偷工减料，人为地制造了大批“马路杀手”，危害百姓，危害社会。去年冬，笔者在广东汕头市某驾校讲课时，有一位年轻教练问我说：“陈老师，为什么会有那么多人死于交通事故呢？”作为驾培行业的同仁们心里都明白，其中有相当一部分的原因，是咱们很多驾校没有履行安全教育职责，不重视安全意识的培养，理论学习阶段不按教学大纲进行培训，技能训练与安全教育脱节，造成了驾驶人的整体素质不高，法律意识淡薄，安全知识缺乏，违法行为到处可见，无德驾车现象严重。因此，严格按纲施训，意义非凡，是减少交通安全事故的第一道防线！

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　　怎样才能上好6学时的理论教学课

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　　1、关于驾校是否重视理论教学课的问题。

　　驾校领导（老板）应该认识到理论教学课的重要性和迫切性，只有意愿强烈才能把此项工作做好。比如课室建设是否达标，配套设施是否齐全，师资安排是否妥当。一般来说，6个小时的理论教学课不仅仅是学员驾驶生涯中的“启蒙课”，而且还是学员验证驾校是否规范教学和按纲施训的第一堂“印象课 ”，因此，意义十分重大，马虎不得。但是，很可惜，有一些驾校老板认为，反正学员已经报名入学，煮熟的鸭子飞不了，理论课无所谓，随随便便应付一下就行了，何必搞得那么正规，增加驾校的财政负担，累死人。于是乎，教室不像教室，老师不像老师，上课不像上课。

　　2、关于理论教练员的资质问题。

　　近年来，笔者曾经在南方某地7家驾校演示过理论教学公开课，期间相继接触过一些驾校领导，他们都有一个共同的困扰，就是找不到“合适人选”来讲课，业界太缺乏“德才兼备”的理论教练员。须知，一个合格的理论教练员不是从天上掉下来的，他（她）们必须参加专业的岗前培训和考核，正所谓：先成长，再成功；先摸仿，再创新；先升值，再升职；这便是优秀理论教练员的成长之路！其实，三尺讲台并不是那么好站的，一个教室里几十双甚至上百双的眼睛在注视着你，而且他们都是成年人，来自五湖四海，各路精英，他们或想试探一下这位老师的教学水平，究竟能给他们带来什么？如果授课理论教练员都无法满足学员的求知欲望，学员就会感到失望，认为是在浪费时间和浪费表情，甚至闹情绪，最终砸的是驾校的招牌。因此，在大鱼吃小鱼、快鱼吃慢鱼的时代怎样可能去生存和发展呢？

　　3、关于理论教练员的形象问题。

　　唐代文学家和思想家韩愈在《师说》中说：师者，所以传道受业解感也。韩愈把老师的职责描述得十分具体，对照韩愈的定义，理论教练员也可称为“老师”，既然将理论教练员定性为老师，那么，为人师表就必须讲究言谈举止，穿衣打扮，得体大方。理论老师与实操教练由于授课的场所不同，所以，他们的衣着打扮也应该有所区别。上台授课尽量穿着职业装，颜色呈庄重严肃为宜，禁止穿着花花绿绿的另类服装。理论老师上课时必须精神饱满，讲解详细，语言幽默，用语标准，声音宏亮，吐字清晰，还有上课时尽量使用普通话，禁止使用本土方言。

　　4、理论教练员要有良好的组织教学能力。

　　笔者年轻时当过几年老师，记得刚当老师时“不会”当老师，没有本事经常控制不住课堂纪律，台上老师讲，台下的学生也在讲，乱成一片。老校长见状后毫无保留地把他的“绝招”传授给我：在授课之前，必须先控制住课堂纪律，保持安静，让学生的思维跟着老师走，那么你的课已经成功了一半。上课时多用鼓励式的教学方法，力求做到课堂气氛要活跃，这样能激发学员学习的兴趣，帮助学员提高思维能力和理解能力。

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　　6学时究竟该传播什么内容？

　　根据教学大纲规定，6学时的理论教学课主要传播的内容可分为三方面：一是给学员传递道路交通安全法律、法规；二是安全文明驾驶常识；三是传播与车辆有关的相关知识及其他内容。

　　那么，怎么样才能把枯燥无味的法律条文演讲得幽默风趣、学员想听和爱听呢？我的做法是用讲故事的形式给学员传授相关法律知识，讲咱们身边的真实故事；讲大家都喜欢听的有趣故事，这样，学员在笑声中不知不觉增长了知识。例如在讲述《中华人民共和国道路交通安全法》时，首先要认真备课，搜集整理大量文献资料，然后，采用多媒体的教学手段，图文并茂，并且配有视频资料，内容丰富，形式多样，条理清晰。比如为什么要立法？立法的作用是什么？怎样进行立法？立法的步骤是怎样？我国的第一部道路交通安全法产生于哪一年？当时的社会、经济背景如何？到目前为止我国共产生过多少部道路交通安全法？为什么每隔一段时间就要变更废除过时的旧法？为什么道路交通安全法会越来越细化？相关的违法行为处罚为什么会越来越严……

　　当讲述完上述内容之后，接着继续详细讲解当前我国的交通状况究竟是个啥模样？分析原因，摆事实、讲道理，寻找解决问题的最佳办法。其实，人心都是肉长的，学员的眼睛也是雪亮丽的，只要你用心，用专业的水平和谦虚的态度，走向讲台，我想学员肯定会喜欢你。

　　当然，6学时是非常宝贵的，除了传播法律、法规之外，还可以讲述文明驾车与和谐社会的关系；人品与车品的关系。我国传统文化名著《三字经》里面有这么一句话：人之初，性本善。老祖宗告诉我们一个道理：人的本性是善良的，人是可以教好的，好人也是教出来的，问题是谁来教你，教会你什么东西？此外，6个小时的理论教学课，理论老师还可以讲述：驾校企业文化；学员学车注意事项；学车自主约考的技巧等等，大量资讯都可以传播给学员，这样可以避免以后在学车过程中由于信息不对称，而导致产生误会和矛盾。

　　当学员听完6个小时充满正能量的理论教学课后，他（她）们一定会感觉到人的生命是多么的宝贵。无论你是谁，只有健健康康地活下来，才是王道，除此之外都是浮云。懂得珍惜生命是为了更好地去创造美好的未来！