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正文
在课堂教学中运用启发式教学做法如下：
1、引趣启发：让教学回到熟悉的日常生活中，可有效激发学生学习的兴趣；
2、演示启发：适宜学生由于缺乏感性认识，妨碍对问题的深入理解与细致分析时使用；
3、类比启发：类比旧知识导入新知识，既有利于知识掌握，又可体现知识的发生与迁移过程，培养与发展学生思维的广阔性，增强数学发现的能力；
4、联想启发：在数学教学中，可恰当地启发、引导学生根据问题不同特点，针对性地开展各种联想，则能打开思路，拓宽视野，沟通数学内部多层次的联系，编织知识网络，促使学生思维多层次、多方位发散，不断提高学生发现问题与解决问题的能力。
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