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学习虽是一种个体行为，更也是一种社会性行为，需要与他人的交流协作，需要与外界的交流。因此建构主义学者提出建构主义学习理论的在“具体情境”中解决问题，与学习伙伴包括老师协作共享。
建构主义理论是认知心理学派中的一个分支。建构主义理论一个重要概念是图式，图式是指个体对世界的知觉理解和主义理论是认知心理学派中的一个分支。建构主义理论一个重要概念是图式，图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活动的框架或组织结构。图式是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。因此，图式的形成和变化是认知发展的实质，认知发展受三个过程的影响：同化、顺化和平衡。
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