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高考试题年年新，但万变不离其宗。因此在复课过程中，我们注重了对基础知识和基本技能的培养。复习中宁愿不加深也要复好基础知识，练好基本技能。在每一章的复习中更多的时间是用于基础知识的复习。对选择题、填空题则既注重基本方法的使用，同时也学习一些常用的特殊解法；对于解答题，由于后几题难度一般比较大，因此在第一轮复习中只注重解决前面三到四道解答题，着重培养学生书写解答题过程的规范性。
总之，认真落实“双基”，狠抓基础知识的教学，是数学高考复习的重中之重，能训练学生坚实的基本功，强化能力培养，有助于提高学生的思维素质。
通法通常指具有某种普遍意义的结论和方法、易于使多数学生理解和掌握。高考不出“怪题”重在考通性通法。在复习过程中，必须遵循教学规律，认真钻研《考刚》和《说明》，重视通性通法的教学，从题目的众多解法中分折选择通法，着眼于传授和培养学生的一般解题思路，一般解题方法，对那些带有规律性，全局性和运用面广的方法要敢于花大力气，花时间去研究，使学生真正理解实质，真正能熟练掌握，能起到“做一题，学一法，会一类，通一片”的功效，以不变应万变，大面积提高高考复习质量，对于我校大面积学习基础差的学生来说，盲目追求巧解怪招，试图取胜的做法，势必影响高考成绩的大面积提高。
加强对学生能力的培养：高三教学复习应培养学生掌握数学的四大解题思想：转化和化归、数形结合、分类讨论、函数与方程思想，也应提高学生的以下数学能力
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1运算能力。由于学生的基础较差，因此在复习中更加注重培养学生的运算能力。在第一阶段的复习课中，加强学生解方程，解不等式等方面的基本能力，提高计算的精确度、速度。教会学生分析条件，寻求与设计合理、简捷的运算途径，能根据数据进行估算和近似计算。
空间想象能力。在第一循环立体几何的复习中，在必要时取用模型进行解释，多要求学生想象出较为准确的图形，加强立几的想象能力，强调每题均要画图或想图，这样能培养学生根据图形想象出直观图形象，正确分析图像中的基本元素及其相互关系，以及对图形进行分解，组合和变形方面的能力，有一定的促进作用。