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必须是父母亲自历亲为，无可替代父母是孩子最亲近的人，和父母在一起互动是孩子感到最开心的事情。同时，也是孩子智商、情商最活跃的阶段，最容易接受新鲜事物，认知能力最强。我曾试过，阅读同一个故事，虽然故事机比我讲的语音清晰标准、情感丰富，但孩子听我讲的时候明显表现的更为专注，更为认真，也更为活跃。而且，在父母讲故事的同时，孩子可以无拘无束的展开联想，可以随时提出问题，父母解读的过程，就是孩子加强认知的过程。所以，千万别认为故事机可以代替父母。
把“讲”故事分成四个阶段，“讲”好故事我为什么把讲字加了引号呢？“讲”要分为三个环节，一是学习的环节，这时，要与孩子一起听故事机讲；二是阅读的环节，要与孩子一起阅读与故事机讲述文字内容一样的画本读物；三是讲的环节，也就是父母讲的过程，一定要照书讲，给孩子留足消化的空间。四是演的环节，父母与孩子一起扮演故事中的角色人物，由孩子编排情节，把故事演“好”，好即允许孩子创造性的加以发挥。通过这四个环节完成的故事，我认为才是“讲”的最好的故事。这四个环节，没有严格的前后顺序，也不是单一的流程。我说四个环节，主要是突出各个环节所能起到的作用，也给大家提供一些个人经验。
让孩子把“讲”故事发挥的淋漓尽致孩子对故事有一定记忆，一定认知的时候，父母要鼓励孩子把故事讲出来，父母此时只要静静的倾听者，千万不要打断孩子，也不要纠正孩子，只有在孩子需要帮忙的时候，做适当的提醒，注意是提醒孩子故事的场景，简单的表述加以提醒。孩子讲故事，肯定与原故事有出入，这时，要对孩子说明白，故事本来就是人为编写的，每个人讲的都不一样。同时，给孩子看同名动画片，举《哪吒闹海》的例子，有好几个版本，各不相同，鼓励孩子创造性的发挥，把自己融入甚至加入故事中去。充分发挥孩子的主动性，让他的个性表现的淋漓尽致。
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