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概念：领导者基于课程专业知识经由各种领导行为，整合各项资源带动教育环境相关人员进行课程规划、课程发展、课程设计、课程实施、课程评鉴 以改进课程质量，提升学生学习效果，达成课程目标的历程。
七十年代，美国管理学界新兴的领导理论代替了世纪初发展起来的管理理论，人们认为一个成功领导者的国管理学界新兴的领导理论代替了世纪初发展起来的管理理论，人们认为一个成功领导者的角色不是去命令、控制、监督，而是倾听、合作、引导、协调，这种管理思想与当时社会中追求民主、公平、公正的社会思潮遥相呼应，广泛影响着社会变革。正是在这样的背景下，教育领域中也开始探讨管理者的角色向领导者的角色转型的
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