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正文
教育对象有教无类，除在当时打破学在官府局面而使文化下移，促进士阶层兴起外，今天的义务教育也与之不无联系；教育作用于社会和培养人；教育目的培养士，辩证地看仕而优则学，学而优则仕既有重大意义也引起偏差理解的副作用；教育内容文、行、忠、信，弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文，既重德育又不薄智育，加工整理补充修订诗、书、易、礼、乐、春秋六经，紧扣文、行、忠、信施教，其于礼仪之邦的深刻影响举世公认；孔子的教育思想确有自相矛盾之处，如鄙视生产劳动等实际知识，又囿于当时自然科学知识的贫乏，忽视思辨知识和能力培养，缺乏充分的哲学思辨气息。
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